université
Thème(s) : Catéchèse, enseignement religieux
Catégorie : Histoire de l’Eglise - Théologie pratique
Auteur(s) / contributeur(s) : André Fossion sj
Formation de l’Institut Lumen Vitae - Lumen Online
Mots-clés : catéchèse – catéchisme – catéchuménat - initiation – annonce – témoignage – enseignement religieux – évangélisation - conversion – maturation – pédagogie
Agenda des inscriptions :
En auto-formation, inscription à tout moment de l’année.
Avec suivi et évaluation, deux périodes de cours sont proposées
- soit à partir du 15 octobre 2007
- soit à partir du 14 janvier 2008
Pour profiter d’une dynamique de groupe, inscrivez-vous de préférence avant ces deux dates. Le cours dure environ deux mois et demi.
Présentation
Le cours analysera les différents courants catéchétiques - leurs caractéristiques, leurs enjeux, leurs limites - que l’on peut répérer depuis les années 1950 jusqu’à nos jours. En s’appuyant sur un ensemble de textes significatifs (conclusions de congrès internationaux, documents du Magistère, etc.), le cours distinguera cinq grands courants catéchétiques toujours actifs aujourd’hui : les courants doctrinal, kérygmatique, catéchuménal, anthropologique et historico-prophétique.
Quelles sont les compétences que le cours vous aidera à acquérir ?
Il vous permetttra tout d’abord d’acquérir une manière d’appréhender l’évolution de la catéchèse contemporaine depuis la crise qui a touché de plein fouet, dans les années 50, l’héritage catéchétique issu du Concile de Trente (XVIème siècle).
Le cours vous offrira une grille de lecture pour analyser la situation actuelle de la catéchèse. Celle-ci, en effet, est toujours traversée et fécondée par les cinq courants en question, selon des configurations qui peuvent varier selon les régions et les moments.
Enfin, le cours vous aidera à être créatif. Les cinq courants que nous distinguerons ne sont pas, en effet, des systèmes tout faits ou fermés. Ils sont en constante évolution, interagissent entre eux et peuvent donc donner lieu à des configurations nouvelles et inédites de la catéchèse. De ce point de vue, en tant que sources, ils invitent à la créativité.
Le cours est divisé en cinq chapitres. Au terme de chaque chapitre, un travail de 3 ou 4 pages vous sera demandé. Et, en final, un rapport de synthèse de 3 à 4 pages également.
Il vous sera aussi possible tout au long de la démarche de communiquer avec les autres personnes inscrites au cours en rejoingnant le « forum ».
Plan du cours
Chapitre 1. Le courant doctrinal. L’héritage du Concile de Trente
1. Avant l’ère des catéchismes
2. Le contexte de l’apparition des catéchismes
3. L’esprit de l’entreprise catéchistique selon les auteurs du catéchismes du concile de trente
4. L’institution du "catéchisme"
5. Crise et renouveau du catéchisme
Chapitre 2. La catéchèse kérygmatique
1. L’inadéquation du catéchisme classique
2. un triple déplacement
3. le contenu de la catéchèse kérygmatique : l’histoire du salut
4. l’objectif de la catéchèse kérygmatique : susciter la réponse de l’homme à Dieu
5. principes pédagogiques de la catéchèse kérygmatique
6. remarques conclusives
Chapitre 3. Le courant catéchuménal
1. Trois nouveaux déplacements
2. Un processus global d’initiation par etapes
3. Apports spécifiques de la catéchèse catéchuménale
Chapitre 4. La catéchèse anthropologique ou existentielle
1. Un nouveau déplacement : la prise en compte systématique de l’expérience humaine
2. Justifications théologiques de la catéchèse anthropologique
3. L’expérience selon la catéchèse anthropologique : quelques précisions de vocabulaire
4. Le processus catéchétique comme mise en oeuvre du rapport vie/foi
5. L’expression des rapports vie/foi dans la catéchèse anthropologique
6. Méthodologie de la catéchèse anthropologique
7. Remarques : difficultés principalement rencontrées dans la catéchèse anthropologique
Chapitre 5. La catéchèse historico-prophétique ou libératrice
1. Quatre nouveaux déplacements
2. Les situations historiques présentes, partie intégrante du contenu de la catéchèse
3. La médiation des sciences sociales
4. La catéchèse en rapport avec l’action
5. La communauté, lieu et effet de la catéchèse
6. L’appel à l’expérimentation et à la recherche
